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(发布时间:2018-07-16 点击数:598)

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1990年建校的新华下路中学是一所由开发商配建的九年一贯制学校,2003年改为单设初中。多年来,学校一直招不到优质生源,学生扯皮打架现象严重,不少老师想方设法调往其他学校。

相对于中国的汉语教学,马教授认为美国的学生词汇量、书写和阅读能力比较差,主要原因是师资较弱。有些老师根本不是中文专业毕业,也没有经过专业的师资培训,他们仅凭着自己当年学习中文的经验,来推测美国孩子的接受能力,总认为他小时候能够理解的东西,美国孩子也应当同样可以接受。

复试环节主要包括体检、英语(论坛)测试、专业课测试、实践技能考核和同等学力人员加试等。复试采用差额的方法,加大专业课考试力度并进行英语听力与口语测试,录取根据初试、复试成绩结合考生整体素质择优录取。复试时间和地点由我校确定。复试方案另行公布。

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也许上述例子有些极端,但耳闻目睹这样的事实,家长们难免会联想到自家的孩子。连那些使尽浑身解数把孩子“塞进”所谓优质公办幼儿园的家长们,也不仅无法放心,而且相当揪心。如果连让孩子“吃饱吃好”都无法保证,谁还敢奢望幼儿园能为孩子们提供什么样的教育?

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2007年是北京奥运会筹办的最后一年,奥运会筹办进入“冲刺”阶段,一个承载着中华民族梦想的体育盛会正向我们走来。

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近日,台湾高雄餐旅学院院长容继业率师生47人抵达浙江,他们将在姊妹院校——浙江旅游职业学院度过为期5天的游学生活。同时,浙旅职对于赴该校的交换生选拔也仍在进行中,该校将有10名左右的学生去高雄餐旅学院相关专业进行长达一年的交换学习,期间学分将得到两学校的共同认可。

英国学者罗伯兹经过调查发现,尽管教育改革法明确规定,英国公立中小学都应该遵循国家课程,但是各校之间在教学方式和教学内容上存在较大差异。教师们强烈呼吁,资格与课程局在课程内容的选择上应出台具有较少规范性的文件,从而赋予他们对课程内容选择的更大自主权。在他们看来,赋予学校和教师更多的课程选择自主权,不但使他们可以自主地选择和安排课程,使学校课程内容能更好地适应儿童的需要,而且可以通过学校和教师对地方课程的开发,培养儿童的创造性。

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  今年寒假,我去了农村老家过年。每天早晨有一个例行的工作——生煤炉。刚开始的时候,由于不懂煤炉的特性,老是生不着,每每需要返工;但生煤炉的次数多了,也就顺手了,每次都是一次成功。由此,我联想到了教育,有了一些想法。  首先,教育就是开发潜能。煤是一种很好的燃料,只有让它燃烧,它的作用才能显现。生煤炉的目的就是要让煤燃烧,发出光和热,从而为人民服务。同样的道理,每个人都有自己的潜能,人只有将潜能发挥出来,才能显现出人的价值。教育的任务就是要把学生的潜能最大限度地开发出来,就是要让学生像煤一样“燃烧”起来。所以,真正的教育应该是自我教育,充分发挥学生的主体性和积极性,让学生喜欢学习,从而得到发展。如果学生缺乏主动性,厌恶学习,对教师的教导无动于衷,那么再好的教育措施在他们身上都将是无效的。  其次,教育必须循序渐进。燃烧物在空气中只有温度达到了着火点才能燃烧。煤的着火点比较高,所以,生煤炉的关键是要用好的引火柴把煤引燃。我生煤炉时,是用了好几层引火柴的。其实,我们的教育也应像引燃煤一样,是一个循序渐进的过程。要让学生从最基础的东西学起,能在学习过程中的每一个环节都能享受到成功的乐趣,从而始终保持高昂的学习兴趣。  再次,教育应该像徐徐和风。生煤炉还需要风的帮助。但是,风的大小很有讲究,不宜太小,太小了,引火柴燃烧时火就窜不上来;风也不能太大,太大的风一下子就会将刚点燃的引火柴吹灭。其实,教育的技巧不就是这生煤炉时的鼓风吗?学生是离不开教师的精心指导、严格要求和积极鼓励的。但是,教师的指导、要求和鼓励,不能像阵阵狂风,而应该是徐徐和风,从而撩拨起学生心头那如星星之火的求知欲,使之越烧越旺。  总之,懂得了煤的特性,知晓了使用引火柴的方法,掌握了鼓风的技巧,点着煤炉,就是得心应手的事情。同样,我们在教育学生的时候,要是调动了学生的积极性,做到了循序渐进、循循善诱。这样,发挥每一个学生最大的潜能,也就不是什么难事了。  《中国教育报》2006年2月28日第8版

华中科技大学大四学生小陆也告诉记者,他们的同学聚会上,大家也一般都会谈些比较轻松的话题,工作、考研等问题都尽量避免涉及。

“我觉得有点想法的年轻人可能都有过自主创业的冲动。”已在一家国有大型企业工作的王亮(化名)这样觉得,曾赴奥地利学习媒体管理与信息沟通的他如今负责企业公关项目,“但创业的问题,是因人而异的。”

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“根据房山的实际,我们把房山教育分成三个板块:一是公共教育板块,指九年义务教育;二是准公共板块,包括高中教育、学前教育、职业教育、成人教育等;三是民办教育板块。不同的板块实行不同的发展策略。”

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